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職業教育也談美好教育 美好生活

2019-09-19 瀏1覽:
  學習了鄭州市委書記徐立毅在第35個教師節上的講話——讓教育遇見美好啟迪美好》一文,文中強調高質量建設“美好教育”。而美好教育需要好的政府支持、好的學校和老師、好的家庭和社會環境,合力催生美好教育。
  作為中小學校,要以努力辦好適合學生發展需求的“美好教育”為目標。所謂“美好教育”就是要培養“美好的人”,讓每一個培養出來的人都能感受美好、追尋美好、創造美好,成就美麗人生、享受美好生活、實現美好愿景。
  首先作為我們學校要抓好“美好教育”不是紙上談兵,需要我們點點滴滴地去積累,扎扎實實地去工作,更需要我們學校通過切實可行的措施去穩步推進。如我們2019年中心校工作目標中的持續推進一校一品創建工作。把梳理、繼承學校優秀發展理念與未來教育發展理念相融合,推動學校內涵式發展。推進建設的校園文化,一校一品,就是是營造美好教育的開始。而我們現在各校注重校園環境建設,優化育人氛圍,努力以優雅的環境涵養師生優雅氣質。其次作為教師我們要在構建“美好教育”中以德立身、以德立學、以德施教,構建重師德、重能力、重業績、重貢獻的教師考核評價體系,形成“全員參與、梯級建設、差異發展、重點突破”的培養模式和“立足實踐、問題導向、項目引領、總結提升”的培養路徑。教師是影響學生發展的“關鍵人”。因此我們要加強教師隊伍建設,建立區、中心校、學校三級培養制度。鼓勵教師積極參加各種有利于專業成長的活動。力爭完成市級名師培養對象1-2名,區級名師培養對象3-4名。最后還要立足課堂。課堂教學改革不是對傳統課堂的修修補補,而是對傳統課堂的顛覆性改革。要求我們真正樹立嶄新的教育觀、學生觀、教師觀、課堂觀和教學價值觀。針對于傳統課堂三大無法破解的難題。抓住課堂改革的四個關鍵,即心靈革命,觀念革命,技術革命,行為革命。不斷適應課堂改革的新形勢,在課堂教學改革中就會大踏步的前進,我們的學生就會得到真正的發展,才成就美好之“人”。
  總之,正如市委書記徐立毅講的那樣,政府和學校要創優教育發展環境,為“美好教育”提供堅強保證。教師要努力提升教師專業能力當好教育崗位上的排頭兵和先行者,為美好教育實現而努力。
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