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《變廢為寶》活動評價方案

2019-09-18 瀏1覽:
  評價方式:
  學生自評:
  學生自我對照參加本課程以來的變化,自己對自己評價:內容包括優秀、良好、合格、不合格4個等級。然后對自己最后的作品進行評估。
  二、學生互評:
  學生交換評價,以及最后的作品合作的小組內組員相互評價:評價內容主要為優秀、良好、合格等標準的評價。再相互對同學的作品進行評價,評價內容可根據學生自己方式來擬寫評價。
  三、教師評價:
  教師根據學生在學習中的表現,對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態度、合作精神、探究精神與學習能力、展示成果評價。
  參與態度:學生參與活動認真程度,以及是否認真思考問題、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。
  2、團隊意識:包括積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人幫助,認真傾聽同學的意見,樂于與別人一起分享成果。
  3、探究學習:通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力,及其對探究結果的表達進行評價。
  4、成果展示:通過學生的小組陳述來反映,通過學生的活動成果來評價。
  組成員
  評價內容
  參與態度
  團隊意識
  探究學習
  成果展示
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  成果評價內容:
  a能用幾種不同種類的材料制作出作品,能掌握相應的一些制作技法!
  b在制作過程中,體現創造性思維及創新能力。用各種廢舊物品制作作品,符合變廢為寶制作原則
  c通過課程的學習,注重對學生們“一物多用,物盡其用”理念的培養。
  評價方案:
  學生姓名
  評價內容
  美觀
  創意
  實用
  目的明確
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